學校背景
地區
西貢區
宗教
佛教
就讀學生性別
男女
創校年份
1931
學校費用
資助種類
資助
中一 | - |
中二 | - |
中三 | - |
中四 | - |
中五 | - |
中六 | - |
中一 | - |
中二 | - |
中三 | - |
中四 | $340 |
中五 | $340 |
中六 | $340 |
學校設施
2. 為配合學生成長及課程的需要,學校建立設備先進的健體中心,將有蓋操場改建為小型禮堂,建立魚菜共生系統,全校鋪設無線網絡,建造能容納過百人的演講廳等。
學校師資
教育文憑人數百分率 | 92% |
學士人數百分率 | 100% |
碩士、博士或以上人數百分率 | 40% |
特殊教育培訓人數百分率 | 48% |
教師年資0至4年百分率 | 24% |
教師年資5至9年百分率 | 11% |
教師年資10年或以上百分率 | 65% |
學生班級
班級 | 班數 |
---|---|
中一 | 4 |
中二 | 4 |
中三 | 4 |
中四 | 4 |
中五 | 4 |
中六 | 4 |
總數 | 24 |
班級 | 班數 |
---|---|
中一 | 4 |
中二 | 4 |
中三 | 4 |
中四 | 4 |
中五 | 4 |
中六 | 4 |
總數 | 24 |
語文及教學
2024/25學年開設科目, 以中文為教學語言
佛學,中國語文,普通話,公民、經濟與社會,電腦認知,綜合科學(中三生物部分),中國歷史,歷史,地理,家政(中一及中二),設計與科技(中一及中二),商業(中三),STEAM(中三),音樂,視覺藝術,體育
中國語文,公民與社會發展,中國歷史,歷史,地理,生物,資訊及通訊科技,經濟,企業、會計與財務概論,視覺藝術,旅遊與款待,體育,健康管理與社會關懷
2024/25學年開設科目, 以英文為教學語言
英國語文
英國語文,物理,化學,數學延伸部分(單元二)
2024/25學年開設科目, 按班別_組別訂定教學語言_校本課程
數學,科學(中一、中二、中三物理及化學部分)
數學
2025/26學年擬開設科目, 以中文為教學語言
佛學,中國語文,普通話,公民、經濟與社會,電腦認知,綜合科學(中三生物部分),中國歷史,歷史,地理,家政(中一及中二),設計與科技(中一及中二),商業(中三),STEAM(中三),音樂,視覺藝術,體育
中國語文,公民與社會發展,中國歷史,歷史,地理,生物,資訊及通訊科技,經濟,企業、會計與財務概論,視覺藝術,旅遊與款待,體育,健康管理與社會關懷
2025/26學年擬開設科目, 以英文為教學語言
英國語文
英國語文,物理,化學,數學延伸單元二
2025/26學年擬開設科目, 按班別_組別訂定教學語言_校本課程
數學,綜合科學 (中一、中二、中三 物理及化學部分)
數學
本校重視兩文三語培育,初中部分班別在數學科及綜合科學科以英語作為教學語言;高中按學生修讀科目及語文能力以英語或母語教學。
1. 採用持續評估方式,包括課堂表現、課業、專題研習、測驗和考試。
2. 每年設統一測驗及考試各兩次,並按表現決定升留級學生名單。
1. 各科課程均致力培養學生自主學習,訓練學生思考能力。
2. 推行多元化教學活動,使學生能活用所學知識。設有學習活動日,進行不同形式的全方位學習活動。
3. 推行自攜電子學習裝置(BYOD)計劃,進一步提升學生的資訊素養,培養學生的自主學習能力。
申請入學
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2025 年9月升讀中一)。學校根據學業成績(65%)、操行及面試表現(30%)、課外活動及其他方面的能力及表現(5%),決定取錄名單。
1. 在暑假為中一新生舉辦銜接課程、紀律訓練及生活輔導等活動。
2. 在學期初舉辦「中一家長之夜」,讓家長了解子女在中學的適應情況。
3. 學校提供多元化活動,讓學生在體育、藝術等各方面盡展潛能,建立自信心及正面的自我形象。
4. 簽署教育局《4Rs精神健康約章》,貫徹執行《約章》內各項推廣學生精神健康的措施。
5. 提倡健康飲食,小食部及午膳供應商提供營養均衡的葷食及素食。學校獲環境及自然保育基金撥款改建小食部,午膳可現場分派,減少廚餘。
其他資料
1. 弘揚佛教「慈悲博愛」的精神。
2. 啟迪創意,培養思考,使學生具備終身學習的能力。
3. 以學生為本,強調「五自教育」,旨在建立學生健康的自我形象,培養學生的自信心、自治、自學和自我評估的能力。
1. 學校重視品德發展,提倡「五自教育」,旨在建立學生健康的自我形象,培養學生的自信心、自治、自學和自我評估的能力,致力建立純樸校風,以及校園互助互愛的優良文化。在師生共同努力下,有關工作獲家長及社區人士認同與肯定。
2. 學校設有訓導組、輔導組、德育及公民教育組、課外活動組等,推行多項領袖訓練及獎勵計劃,以推動學校的品德教育。
3. 推動啟發潛能教育,提升學生的歸屬感及自信心。